#440 - Inici de curs a l’Escola El Cucurull
Comença l’entrevista amb el director Josep Maria Pinyol, la secretària Belén González i la cap d’estudis Maria Sòria, que presenten la conversa sobre les primeres setmanes de curs.
L’equip explica les incorporacions de personal, l’arrencada del curs i l’adaptació d’I3. L’escola té 196 alumnes, amb cursos que en bona part són plens; també comenten les ràtios i l’escolarització al municipi.
Parlen de l’adaptació dels infants i les famílies, de la plantilla i dels nous professionals. Descriuen com els acullen i comparteixen criteris de treball mitjançant reunions pedagògiques, cicles i comunicacions internes.
El centre identifica l’atenció a la diversitat com el principal repte. Exposa la necessitat de més recursos i de cobrir les baixes des del primer dia, perquè les absències poden fer perdre suports i hores de codocència; també explica com comparteixen informació sobre l’alumnat.
L’objectiu principal és que els infants aprenguin i rebin un aprenentatge de qualitat. Els entrevistats defensen que les decisions educatives tinguin continuïtat i volen reforçar la lectura i l’expressió oral en català, especialment amb activitats dinàmiques.
Presenten l’emocionòmetre, una eina que es vol aplicar d’I3 a sisè per identificar com arriba i com se sent l’alumnat. Expliquen que volen ajudar els infants a posar nom a les emocions, sense classificar-les com a bones o dolentes.
Descriuen l’horari i la jornada habitual a l’escola, i expliquen que la calor a les classes és una preocupació que esperen que es resolgui.
Esmenten les activitats que agraden a l’alumnat i expliquen que no faran excursions que impliquin autobús, pagaments de les famílies o hores fora de jornada. Mantenen el viatge de final de curs de sisè, ja tramitat, i presenten la decisió com una crida perquè s’escoltin les reivindicacions docents.
L’escola voldria més implicació familiar i valora la participació en la festa de final de curs. També explica que ha destinat part d’un ajut a actes com Carnaval i la festa de final de curs per afavorir el vincle de les famílies amb el centre.
Detallen les millores fetes a les finestres i als aïllaments del mòdul d’infantil, així com les necessitats pendents, especialment els lavabos d’infantil. També parlen de la manca d’espai, de la possibilitat que l’escola quedi petita més endavant i de la coordinació amb l’Ajuntament per prioritzar reparacions.
Expliquen les actuacions del projecte Escoles Verdes, centrades en el reciclatge, i la idea de recollir aigua sobrant de les aixetes per regar. Assenyalen que els nous aïllaments han de reduir el consum de gas del mòdul d’infantil.
Els entrevistats voldrien un curs tranquil, que els infants aprenguin i creixin i que les famílies valorin els seus progressos. També volen que l’alumnat els senti propers i hi confiï, i demanen una comunicació fluida amb les famílies.
Repassen les activitats del curs: educació viària i ambiental, les festes de la Castanyada, Nadal i Carnaval, la festa de final de curs i propostes amb equipaments i entitats del municipi. L’entrevista acaba amb l’agraïment als representants de l’escola.
Inici de curs i adaptació
El director Josep Maria Pinyol, la secretària Belén González i la cap d’estudis Maria Sòria expliquen que el curs ha començat amb incorporacions de personal que s’han allargat fins fa poc. L’escola té 196 alumnes i ha incorporat set o vuit professionals nous. Els infants d’I3 i les seves famílies s’estan adaptant gradualment; el centre destaca que els alumnes ja reprenen el ritme i tornen a tenir ganes de compartir el dia a dia amb els companys.
Equip i reptes educatius
La plantilla prevista és de 16 mestres i mig, però les substitucions, les reduccions de jornada i altres situacions fan que hi treballin habitualment entre 22 i 23 professionals. El principal repte que assenyalen és atendre la diversitat de necessitats i ritmes. Reclamen més recursos i que es cobreixin les baixes des del primer dia, ja que, si no, es perden suports i hores de codocència. Per coordinar l’atenció a l’alumnat, comparteixen acords i informació entre cicles i amb tot l’equip docent.
«La principal és la diversitat.» — Josep Maria Pinyol
Aprenentatges, emocions i convivència
L’escola vol reforçar la lectura i l’expressió oral en català, especialment amb activitats dinàmiques per a l’alumnat de cicle superior. També prepara l’emocionòmetre, una eina que s’aplicarà d’I3 a sisè per ajudar a identificar com se sent l’alumnat i parlar de les emocions. L’objectiu general és que els infants aprenguin i facin un aprenentatge de qualitat.
Condicions de treball i relació amb les famílies
El claustre ha decidit no fer sortides que requereixin autobús, pagaments familiars o hores fora de l’horari laboral, com a mesura de pressió; es manté l’excepció del viatge de final de curs de sisè, ja tramitat. El centre voldria més participació de les famílies i explica que ha destinat part d’un ajut a activitats per afavorir que s’acostin a l’escola. Entre els actes previstos hi ha la Castanyada, Nadal, Carnaval i la festa de final de curs.
Espais i sostenibilitat
S’han canviat els aïllaments i les finestres del mòdul d’infantil, però el centre considera que encara cal renovar els lavabos d’infantil i altres tancaments. També planteja que, a més llarg termini, caldrà valorar si l’escola queda petita a mesura que creix el poble. Dins del projecte Escoles Verdes, treballen el reciclatge i volen recuperar l’aigua sobrant de les aixetes per regar les plantes; els nous aïllaments també han de reduir el consum de gas del mòdul d’infantil.